DEL CONOCIMIENTO TÁCITO AL DATO EXPLÍCITO

INTRODUCCIÓN

 

El día a día nos dice que la diferencia competitiva entre las empresas se concentra en un nuevo factor: la información y sobre todo, en su adecuada sistematización en orden a convertirla en conocimiento. Las empresas ya saben que las ventajas competitivas, a medio y largo plazo, no van a venir de la información, algo que en mayor o menor medida es de acceso universal y no representará ningún valor diferenciador, sino del conocimiento, entendiéndole como el grado de incorporación, sistematización y utilización de esa información en orden a mejorar los resultados de las empresas. La información en sí misma no supone ninguna ventaja, su sistematización es la que aporta ese valor añadido.  

N e w m a n (1997) desarrollo un modelo que bajo la denominación de datos-información-conocimiento-tecnología, sostiene que el control y monitorización de los procesos sólo produce datos, pero el análisis de dichos datos realizado con técnicas estadísticas o de minería de datos (data mining) y su contextualización es lo que proporciona información. Cuando, finalmente, la información es interpretada, ésta se transforma en conocimiento útil.

De todo lo anterior se deduce que la explotación del conocimiento en aras de la obtención de una ventaja competitiva sostenible requiere de alguna herramienta que lleve a cabo esa sistematización de la información.  

LA INFORMACIÓN AL SERVICIO DEL CONOCIMIENTO

Nadie pone en duda el papel que juegan las tecnologías de la información y comunicación en las organizaciones y esto se hace, lógicamente, extensible a la gestión del conocimiento. Concepto que la mayoría de los autores definen de manera símil y que sólo se torna en diferencia a la hora de enfatizar en uno u otro elemento.  

Pero, en definitiva, todos los autores concluyen en que la gestión del conocimiento se compone de tres elementos sustanciales: la información o los datos, su sistematización y organización, y el objetivo de mejorar la cuenta de resultados. Para alcanzar la mejora en la cuenta de resultados, las organizaciones, de un modo u otro, aplican técnicas o utilizan herramientas informáticas de gestión del conocimiento que responden a enfoques y aproximaciones diferentes. Puede decirse que no existe una única combinación de técnicas y herramientas, ni una metodología exclusiva para llevar a cabo con éxito el proceso de gestión del conocimiento, pero si es cierto que, técnicas como la minería de datos se han convertido en un aliado de la gestión del conocimiento a la hora de analizar todo el «conocimiento explícito» que las empresas ya disponen, en forma de dato, en sus bases de datos.

 

LA CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO  

A la hora de hablar de conocimiento existe una serie de conceptos aparentemente similares que dificultan su entendimiento. Conocimiento no es lo mismo que datos, ni tan siquiera lo mismo que información. Los datos son los elementos base de la pirámide del conocimiento. Al conjunto de datos organizados y analizados en un contexto determinado lo denominamos información. Pero información, como decíamos, no es lo mismo que conocimiento. Recopilar datos, organizarlos e incluso analizarlos, es algo que pueden hacer (y en algunos casos mejor que los seres humanos) el software informático. Ahora bien, al conocimiento, de momento, no llegan los ordenadores. EL conocimiento es un paso adelante. Es identificar, estructurar y sobre todo utilizar la información para obtener un resultado. Requiere aplicar la intuición y la sabiduría, propios de la persona, a la información. La capacidad de interpretar esos datos es lo que provoca que la información se convierta en conocimiento.

Según Nonaka y Takeuchi (1995) existen dos tipos de conocimiento. Dadas sus características el conocimiento explícito se ha definido como el conocimiento objetivo y racional que puede ser expresado con palabras, números, fórmula, etc., también se le denomina explícito. Por otro lado tenemos el conocimiento tácito, que es aquel que una persona, comunidad, organización o país, tiene incorporado o almacenado en su mente, en su cultura y es difícil de explicar. Es necesario explicar que este conocimiento puede estar compuesto por:

– Ideas, experiencias, destrezas, habilidades, costumbres, valores, historia, creencias…

– Conocimiento del contexto o ecológico (geografía, física, normas no escritas, comportamientos de personas y objetos, etc.),

– Conocimiento como destreza cognitiva (compresión de la lectura, resolución de problemas, analizar, visualizar ideas, etc.) que le permite acceder a otro más complejo o resolver problemas nuevos.

Cuando estos conocimientos nos permiten actuar se llaman competencias o conocimiento en acción. El problema que presenta este tipo de conocimiento es su dificultad a la hora de transmitirlo, por ello es necesario gestionarlo creando códigos que faciliten su transmisión.

Para la gestión del conocimiento la dimensión tácita del conocimiento es una parte del conocimiento personal y organizacional, que se hace visible cuando se utiliza para ciertas situaciones donde el conocimiento codificado o explícito es insuficiente para enfrentar dicha situación.

EL CICLO DE CONVERSIÓN DEL CONOCIMIENTO

La transmisión del conocimiento tácito no resulta fácil y para que pueda ser rentabilizado es necesario sustraerlo del contexto de origen y formalizarlo, con lo que se genera un «ciclo de conversión» que Nonaka y Takeuchi (1995) describen en cuatro procesos:  

1) De tácito a tácito: El paso de conocimiento de tácito a tácito se produce a través de procesos de socialización, es decir, a través de la adquisición de conocimientos e información mediante la interacción directa con el mundo exterior: con otras personas, con otras culturas, etc.

2) De tácito a explícito: Se produce a través de la externalización, que podríamos definir como el proceso de expresar algo, el diálogo. Externalizar es convertir imágenes y/o palabras a través del diálogo..

3) De explícito a explícito: Este paso se denomina combinación. Como su propio nombre indica, se combinan diferentes formas de conocimiento explícito mediante documentos o bases de datos.

4) Tácito a tácito: es la Interiorización del conocimiento, y consiste en la incorporación del conocimiento tácito por parte de los individuos de cualquier organización.

5. PROCESO DE CONVERSIÓN DEL CONOCIMIENTO

A la hora de utilizar técnicas de minería de datos en un determinado proyecto, el proceso que se está llevando a cabo es una «extracción no trivial de información implícita, previamente desconocida a partir de los datos», a nivel del conocimiento explicito, con el fin de descubrir patrones, relaciones, reglas, asociaciones o incluso excepciones útiles, que deberemos de interiorizar, para posteriormente externalizarlo en la toma de decisiones. 

La manera de analizar los datos por parte de la minería de datos es bastante similar, independientemente de la técnica que utilicemos, aunque cada proceso de minería de datos es un «caso», podremos adaptar y modificar estos pasos según las propias características del proyecto en el que nos encontremos inmersos:

– Selección y procesado de los datos

Por norma general los datos que residen en una base de datos no se encuentran en el formato más adecuados para nuestros algoritmos por lo que será necesario realizar diversas operaciones sobre ellos. Por ejemplo podemos realizar un filtrado de valores incorrectos/inadecuados, o un muestreo (extraer una muestra de la población total para trabajar así con un numero más reducido de datos), que puede ser aleatorio, o establecer que cumplan unas determinas características, reducir el número de valores a través de técnicas de redondeo.

 

– Selección de Características

Una vez determinada la población sobre la que vamos a realizar nuestra investigación nos encontraremos, probablemente, que el número de datos con el que trabajamos es muy amplio, así que, llevaremos a cabo una selección de características de los datos, es decir, determinaremos aquellas variables que nos interesan, con el objetivo de simplificar los datos y realizar el proceso lo más sencillo y rápido posible. Podemos utilizar diferentes técnicas estadísticas o métodos gráficos que nos permitan observar las relaciones existentes entre las variables.

– Uso de un algoritmo de extracción de conocimiento

En este apartado aplicaremos la técnica de minería de datos que hayamos determinado anteriormente para obtener un modelo de conocimiento con los patrones de comportamiento y las reglas de asociación entre las variables.

– Interpretación y evaluación de los resultados

Verificaremos si los resultados obtenidos son coherentes y los cotejaremos con los obtenidos por los análisis estadísticos y de visualización gráfica. Posteriormente determinaremos si son novedosos y si nos aportan un nuevo conocimiento que podamos considerar en nuestras decisiones.

En el caso de que los resultados obtenidos difieran, deberemos elegir aquel que más se ajuste o nos proporcione una mayor de confianza. En el caso de que ninguno satisfaga nuestras expectativas deberemos de iniciar de nuevo el proceso.

 Algunas paginas de referencia son:

http://www.redcientifica.com/doc/doc200405180600.html
http://www.irade.cl/xintjulio.htm
http://del.icio.us/andjiramos

MI AVATAR

Se parece un poco a mi muy similar.

EL CONOCIMIENTO

EL CONOCIMIENTO

El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello no puede ser definido estrictamente.

El conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de la manera y de los medios que se usan para reproducirlo. Así, tenemos un conocimiento sensorial (si el objeto se capta por medio de los sentidos), éste se encuentra tanto en los hombres como en los animales, y un conocimiento racional, intelectivo o intelectual, si se capta por la razón directamente. Podríamos citar unos ejemplos: un libro, un sonido, un olor se captan por medio de los sentidos; la belleza, la justicia, el deber se captan por medio de razón.

La actividad cognoscitiva es adquisitiva, cuando obtenemos un conocimiento; conservativa, cuando retemos o memorizamos un conocimiento; elaborativa, cuando, con base en conocimiento adquiridos y memorizados, elaboramos otros por medio de la imaginación, la fantasía o el razonamiento.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

Cotidiano: El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia. Tiene lugar en las experiencias cotidianas. Es y ha sido respuesta a necesidades vitales. Ofrece resultados prácticos y útiles. Se transmite de generación en generación.

Técnico: La experiencia hizo el conocimiento técnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes.

Conocimiento Empírico: Se define como el conocimiento basado en la experiencia y en la percepción, que todo hombre adquiere debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida, adquirido muchas veces por instinto y no pensamiento fundamentado donde todo conocimiento que se genera no implica a la ciencia o leyes. Es así que existen personas con gran dominio de un determinado aspecto sin haber recibido educación alguna.

Conocimiento Científico: A diferencia del conocimiento empírico el conocimiento científico es un saber crítico con fundamentos, metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, racional, provisorio y que explica los sucesos a partir de leyes. Cabe indicar que para esto se utiliza también el método científico que a parte de otras cosas muchas veces empieza trabajando en base a algo empírico que necesita ser probado.

Conocimiento Explícito: A diferencia del conocimiento tácito, de este sabemos que lo tenemos y para ejecutarlo somos conscientes de ello. Por esto es más fácil de transmitir o representarlo en un lenguaje, debido a que sus características son: ser Estructurado y Esquematizado

Conocimiento Tácito: Es conocido como el tipo de conocimiento inconsciente, del cual podemos hacer uso, lo que hace que podamos implementarlo y ejecutarlo, como se diría, de una forma mecánica sin darnos cuenta de su contenido.

Conocimiento Intuitivo: El conocimiento intuitivo está definido como la aprehensión inmediata de las experiencias internas o externas en su experimentación o percepción. Esto quiere decir que nos una especie de sensación vaga sobre algo sino que se establece como la visión clara y directa de experimentar las cosas en su forma original.

Conocimiento Revelado: Este tipo de conocimiento implica que todos los fenómenos que envuelve son inteligibles, implicando para ello, siempre una actitud de fe, teniendo un fuerte peso en el comportamiento humano. Se da sobre algo oculto o un misterio que alguien desea manifestar o se pretende conocerlo.

A priori: Se lo considera como el conocimiento que es necesariamente verdadero y universal, y que por tanto no depende de experiencias. Y se fundamenta en condiciones trascendentales que hacen posible la objetividad de la experiencia.

A posteriori: Basado en la experiencia.

 

LINKS DE DESCARGA

En estos links se puede descargar musica de varios tipos espero se de mucho agrado a continuacion los links.

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CAPITULO V

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN ECUADOR Y AMÉRICA LATINA 

Como en todo el mundo el auge de los TIC se sigue introduciendo en la vida de las personas y toma mucha mayor importancia también en América Latina y llegando cerca a nuestro país no son excepciones ya que también tienen su importancia y desarrollo.

Los mayores países donde existen las nuevas tecnologías son Estados Unidos con un 70% de acceso al Interne un 90% en el desarrollo de tecnologías es el país donde nació el Internet y sus estudios sobre tecnologías siguen y siguen; luego le siguen países como España, Francia, Alemania con un 80%.

En América Latina el auge de una Sociedad de Información poco a  poco lo tomamos ya que los avances tecnológicos que se involucra en esta sociedad son muy buenos. Los medios de comunicación son más importantes.

En América Latina  el país donde más desarrollo tiene las es en Chile, luego le sigue Brasil, Argentina, todos estos apoyados por los gobierno que en su mayoría son de Centro Izquierda en todo el Continente.

Los desarrollos más bajos de tecnologías de información es en América Central a excepción de México la mayoría de los países no lo pueden porque sus pagos de la deuda externa son muy elevados.

En nuestro país el crecimiento ha sido de un 400% lo que nos dice que avanza muy rápidamente lo que significa que es muy importante ya que no nos distanciamos de los países con estos tipos de tecnologías. El acceso  al Internet en Ecuador es del 11% donde se la mayoría que lo utiliza es en la educación especialmente la superior, también lo utilizamos para la comunicación, información, entretenimiento, investigaciones, negocios, compras, transferencias y muchas cosa más.

La Sociedad de la Información o las SIC se caracterizan por las:

–          Telecomunicaciones.

–          Informática.

–          Contenidos.

La telecomunicaciones utilizadas por todas las personas, la informática es el medio de las Sic y sus contenidos son la información.

La SIC están constituidas por: 

–          Conectividades.

–          Gobiernos electrónicos.

–          Comercio electrónico.

–          Educación

–          Negocios.                                                    

Plurk, una alternativa para los twitteros

Plurk, un sistema de microblogging más gráfico

Seguro que a estas alturas algunos estamos hartos de que hablemos de servicios de microblogging similares, ¿no? Pues aquí tenemos un sistema de microblogging completamente diferente. Lo primero que nos llamará la atención de Plurk es que su línea de tiempos es horizontal, al estilo de los servicios de lifestream gráficos. Otra cosa cosa que diferencia al resto de servicios de microblogging es que al principio tendremos que seleccionar una acción de una lista desplegable para después continuarla con nuestra frase de hasta 140 caracteres, donde también podemos añadir algunos emoticonos.

Como en cualquier red social de la que nos encontramos últimamente, tenemos nuestra lista de amigos y nuestra lista de fans, ésta compuesta de Plurkers que nos siguen pero que aún no los hemos añadido como amigos.

 

Nuestras actualizaciones pueden ser públicas, para determinados amigos o privadas, y en todo caso nuestra actividad nos dará puntos en nuestro karma. También conseguiremos puntos si reclutamos a nuestros amigos desde diferentes formas, para que se unan a Purk.

Dicho todo ésto, ya podemos navegar por la línea de tiempos y ver los mensajes nuestros y los de nuestros amigos, de manera que podemos detenernos en algunos de ellos, y expandirlos, permitiéndonos responder a sus mensajes, igualmente, como si estuviésemos escribiendo una de nuestras actualizaciones: seleccionar acción de la lista + mensaje de hasta 140 caracteres y con posibilidad de insertar emoticonos.

Pero aún hay más, y es que podemos compartir enlaces, que podremos ver en una ventana flotante dentro de la misma página sus contenidos. Así, podemos publicar enlaces a vídeos de YouTube o a imágenes de Flickr, entre otros servicios.

Plurk depara muchas más sorpresas, algunas de ellas relacionadas con el karma. Aún así podemos personalizar nuestro espacio, nuestra línea de tiempos, podemos usarlo vía mensajería, disponer de widget, etc. ¡¡Aviso!! Es adictivo.

REDES SOCIALES COLABORATIVAS

¿Qué son las redes sociales?

El gráfico que se muestra a continuación, extraído del libro El poder de las redes, representa las topologías de redes más comunes.

Para facilitar la comparación entre estas estructuras, cada una contiene la misma cantidad de puntos o nodos. Los nodos, sin embargo, se conectan entre sí de formas distintas, y son esas relaciones las que definen el tipo de red:

• centralizada: los nodos se conectan a través de un único nodo que concentra y distribuye la información. Los nodos no se conocen entre sí sino a través del nodo central, y si este desaparece la red se pierde.
• descentralizada: replica la estructura anterior en varias redes centralizadas. La diferencia con la red centralizada es que la información no se concentra ya en un solo actor. Todavía existen problemas, ya que cuando se cae un nodo los que se conectan a la red a través de él quedan incomunicados.
• distribuida: cualquier nodo se conecta con cualquier otro, diseminando la información de forma más eficiente y logrando que la desaparición de un nodo no afecte de forma irrevocable la estructura de la red. Esta opción que plantea una topología descentralizada es la que describe mejor las topologías de las redes en internet, en particular las redes sociales.

Estos sitios o espacios sociales nacen luego de la caída de las puntocom en el 2001. En el año 2002 aparece el primer sitio capaz de generar círculos sociales: Friendster.

En mayo de 2002 nace el sitio de publicación de fotografías Fotolog.com, y ya en febrero del 2005 superaba el millón de usuarios. El término fotolog (o fotoblog) originalmente se refería a una variante de weblog para la publicación de imágenes.

En el 2003 nace MySpace, la segunda web más visitada de internet. MySpace suele definirse como “un lugar de amigos”, donde es posible chatear, mandar mensajes, crear blogs, invitar a amigos a participar, e incluso personalizar la página, subir fotos y videos.

LinkedIn es una red social cuyo objetivo es hacer conexiones de tipo profesional entre personas y entre personas y empresas, también lanzada en el 2003.

En el mismo año (2003) comenzó a funcionar del.icio.us , un servicio de gestión de marcadores sociales en la Web, que podría compararse con nuestros favoritos, pero en este caso compartido con miles de usuarios. del.icio.us permite la construcción colectiva de marcas, que ayuda a otros usuarios a descubrir contenidos que quizás de otra manera nunca hubieran encontrado.

En febrero de 2004 fue lanzado el sitio Facebook. Esta red social fue creada originalmente para estudiantes de la Universidad de Harvard, aunque en la actualidad está abierta a cualquier usuario que quiera ser parte de ella. Es un espacio que permite publicar información personal y profesional, fotos, chatear y ser parte de grupos según intereses personales.

Las redes y los más jóvenes

Los preadolescentes y adolescentes utilizan estas redes sociales para entablar relaciones con pares y para mostrar parte de sí mismos. Uno de los sitios más comunes entre chicos y chicas de 13 años en adelante es Fotolog. ¿Qué hacen allí? Publican fotos, generalmente suyas y de sus amigos, hacen comentarios en las fotos de sus amigos y visitan los espacios de sus contactos. Es muy común que las relaciones se generen entre amigos y compañeros del colegio.

MySpace es otra red utilizada por los adolescentes y jóvenes, pero aquí la tendencia de los últimos tiempos es la promoción. Muchos grupos y bandas musicales utilizan MySpace como cartelera, y así varios grupos se han hecho conocidos. Aunque no solo es utilizado para promocionar bandas; también para encontrarse con amigos y entablar nuevas relaciones.

¿Cómo podemos los docentes utilizar las redes sociales y aprender con su uso?

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de herramientas que poseen, conformar verdaderas comunidades del conocimiento.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de comunidades de conocimiento, y en qué difieren de las redes sociales en Internet? Las redes sociales, básicamente, permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa. ¿Y esto para qué nos sirve? Si queremos educar a nuestros jóvenes para el mundo de hoy, necesitamos fomentar en ellos esas capacidades, indispensables para desenvolverse con éxito en el siglo xxi. Y para hacerlo con éxito, será necesario que nosotros (docentes) aceptemos que para educar para la era del conocimiento debemos actuar activamente, debemos trabajar en nosotros esas capacidades mínimas necesarias que se requieren para la creación de conocimiento.

Y justamente, una de las maneras de empezar es utilizando alguna o varias de la serie de herramientas que nos ofrece la Web 2.0 para crear y conformar comunidades. Pensemos en una comunidad educativa que nos apoye en la tarea de producir conocimientos y de aprender en colaboración, en cualquier momento y lugar. Pensémonos como aprendientes con experiencia, productores de conocimientos siempre dedicados a la innovación pedagógica, en colaboración con otros docentes y especialistas.

Ahora bien, ¿dónde se encuentran esas redes sociales y comunidades educativas? Aquí les dejamos un par, para que las conozcan, investiguen y realicen un ejercicio de comunidad virtual de conocimiento.

• Redpizarra.org.
  Pizarra es un espacio digital dirigido a docentes latinoamericanos para crear, gestionar y publicar información. Es una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas aprovechando al máximo el potencial de las TIC y la construcción entre pares.
• Classroom20.com
  Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación.
  Este sitio invita a aquellos profesionales de la educación interesados en las nuevas tecnologías a ser parte de esa comunidad virtual y participar de un diálogo digital entre pares.
• Edublogger Argento
  Es una comunidad de docentes bloggeros (que tienen sus propios weblogs). Esta comunidad invita a participar de un ejercicio de comunidad virtual, conocer a docentes interesados en la utilización de las TIC en la educación y a potenciar ideas entre los miembros.

Redes sociales en internet: nueva arma de las empresas

Lo que en algún momento fueron herramientas de comunicación social en internet, como los foros y chats, hoy son apoyos para mejorar los negocios. Según una encuesta de IDC en Estados Unidos, casi 45% de las empresas ya usan alguna aplicación Web 2.0, en su mayoría son grandes corporativos

Lo que en algún momento fueron herramientas de comunicación social en internet, como los foros y chats, hoy son apoyos para mejorar los negocios. Según una encuesta de IDC en Estados Unidos, casi 45% de las empresas ya usan alguna aplicación Web 2.0, en su mayoría son grandes corporativos. Más del 30% usan los blogs (diarios en la web que los demás pueden comentar) para estar en contacto con su gente y permitir a los expertos compartir ideas.

CAPITULO IV

TRABAJO EN LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN

El desarrollo de la comunicación se ha convertido en uno de principales factores para que se formen se desarrollen aspectos sociales en la nueva Sociedad de Información.

Unos de estos aspectos es el Político que por medio de la comunicación, la política ha llegado a introducirse en la sociedad con mucha frecuencia, especialmente en la Juventud.

Se dice en la juventud porque poco a poco le estamos dando importancia a la política y más aún con la comunicación. Un  ejemplo claro fue la Campaña del actual Presidente de la nuestro País Rafael Correa, su campaña se centro en la comunicación ya sea enviando mensajes a celulares, enviando correos electrónicos, en el Internet con Páginas dedicadas a la Él, en los blogs y en redes sociales. Esto impacto a los jóvenes y se gano su apoyo haciéndolo ganar las elecciones. Otro ejemplo es la campaña de Barack Obahma para la nominación Para Candidato a la Presidencia de los Estados Unidos.

La Participación Ciudadana tiene mucha importancia en la vida social de Todo País y ganar el apoyo de este es muy bueno ya sea por cualquier medio; convirtiéndose la comunicación en unos de los más importantes.

Pero como la comunicación es muy importante en  la Sociedad de la Información también existen factores que son muy importantes; que con el desarrollo de las TIC también cambian y se deben buscar las formas para su importancia estos factores son:

–          El trabajo

–          La familia

–          Las personas

–          Participación cívica, etc.

Cuando hablamos del trabajo  podemos decir que en la actualidad se ha convertido en un factor muy importante de mucha relevancia porque con este la economía crece. Si los avances tecnológicos generan mucho ingreso económico también destruye el núcleo familiar. Como sucede en algunos países desarrollados está desapareciendo la juventud; los matrimonios son a edades muy elevadas porque ya no tiene mucha importancia.

Una familia del futuro solo estaría compuesta de tres a cuatro miembros muy que están al tanto, acorde al tiempo y pueden manejar todos las TIC que aparecen, no tienen dificultades se acoplan. Pero como familia se vería muy afectado.     

A las personas las nuevas tecnologías afectan de buena forma y de mala forma.

De buena formas porque nos brinda facilidades para cualquier actividad que estemos realizando. Nos ayuda en las comunicaciones, nos ayuda en el comercio, en el desarrollo de aplicaciones, para conocer muchos sitios, etc.

Pero también nos afecta porque primeramente nos distancia de la sociedad y nos convierte en dependientes de un ordenador. La información que se nos brinda con facilidad no puede ser segura, existen picardías y mucha violencia; nos aleja de nuestra familia y nos convierte en personas solitarias.

Saliendo un poco del tema también tenemos en cuenta dos grupos sociales que se destacan en la política el uno es el grupo de Derecha y otro es el grupo de Izquierda.

Estos dos grupos nacen en Francia luego de la revolución Francesa. Los de derecha son un grupo que promulga sobre todo el orden un sinónimo del más fuerte, donde su fin es producir dinero apropiarse de la mayoría de los recursos naturales. Un ejemplo muy claro es Estados Unidos. Los de Izquierda promulgan primero la igualdad y los derechos de las personas; en la actualidad son grupos revolucionarios que tratan de alcanzar el poder y en su mayoría se vende por más poder. Un ejemplo son las FARC.                        

            

                    

CAPITULO III

LA NUEVA ECONOMÍA: INFORMACIONALISMO GLOBALIZACIÓN E INTERCONEXIÓN EN RED

A finales del siglo XX surge una nueva economía a escala mundial. La denominada informacional, global y conectadas en redes. Es informacional porque la productividad y competitividad de las unidades o agentes de esta economía dependen fundamentalmente de su capacidad para generar, procesar y aplicar con eficiencia la información basada en el conocimiento. Es global porque la producción, el consumo y la circulación así como sus componentes están organizados a escala global, bien de forma directa, bien mediante una red de vínculos entre los agentes económicos. Está conectada en red porque la producción se general y la competencia se desarrolla en una red global.

La nueva economía tomo forma en dos sectores claves que no solo innovaron productos y procedimientos, sino que aplicaron esas nuevas inversiones a si mismo esos dos sectores fueron la tecnología de la información y las finanzas.

Se dice relacionado con la tecnología de la información porque estamos siempre conectados a Internet y finanzas porque fluye mucho capital.

La nueva economía se está extendiendo rápidamente a ciertas aéreas de desarrollo de todo el mundo, induciendo la reestructuración, la prosperidad y la crisis e un proceso que se percibe bajo la etiqueta de globalizada al que a veces temen o se oponen ciertas personas.

PRODUCTIVIDAD, COMPETITIVIDAD Y ECONOMÍA INFORMACIONAL

Para mi parecer productividad es la señal de que existe un progreso económico. Mediante el aumento de los rendimientos en los productos a largo plazo. En efecto los modos específicos de aumentar la productividad definen la estructura y dinámica de un sistema económico determinado.

La productividad tiene un papel muy importante que ha desarrollado gracias a la tecnología en el crecimiento económico. La tecnología y la productividad van juntas y no debe existir un intervalo de tiempo entre estas porque se puede producir lo que se conoce como caja negra.

En conclusión podría decir que la productividad de las empresas depende de la eficacia de la información ya que están vinculados el capital y la competencia de las empresas.

Pienso que competitividad significa ganar contingente a través de servicios en distintos lugares. La competitividad en empresas y especialmente en países exige reforzar la posición propia en un mercado de expansión.

La economía informacional es un sistema socioeconómico global distintivo en relación con la economía industrial que se difiere en la fuente para aumentar su productividad. Es distinta a la economía industrial, pero su forma no cambia.

Los nuevos sistemas de información y tecnologías de comunicación permiten enviar y reenviar capitales entre economía y cambios de divisas. Los mercados de bienes y servicios se están globalizando cada vez más, lo que significa que todas están vendiendo mundialmente mediante redes mundiales.

La productividad y competitividad en la producción informacional se basa en la generación del conocimiento y en el procesamiento de la información. La generación de conocimiento y la capacidad tecnológica son instrumentos claves de la competencia entre empresas, organizaciones y en últimos casos países.

TRABAJO GLOBAL

Si el trabajo es el factor decisivo de producción en la economía informacional, y si la producción y la distribución se organizan cada vez más sobre una base global juntaremos un proceso paralelo de globalización del trabajo. Este proceso necesita un trabajo especializado, calificado, requerido en todo el mundo y sigue reglas, salarios y condiciones de trabajo.

Existe una creciente interconexión entre los trabajadores en el país que trabajen y el resto del mundo a través de flujos globales de producción lo que los afecta se forma directa o indirectamente.

Pero la mayoría del trabajo no está globalizado en todo el mundo porque existen conexiones en múltiples niveles entre millones de personas a través de fronteras y culturas.

ECONOMÍA GLOBAL

No es una economía planetaria no abarca todos los procesos económicos del planeta, no incluye todos los territorios ni trabajos de las personas pero si afecta de forma directa o indirecta a los medios de vida de la humanidad.

La economía global se caracteriza por la asimetría fundamental entre países en un nivel de integración, potencial económica y beneficios derivados del crecimiento económico. En segmentación se caracteriza por un doble movimiento unos el de los sectores valiosos de los territorios vinculado a redes globales y el otro todo aquello que carece de valor según lo que se valora en la red.

El nuevo sistema económico impulsado por las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información, las redes de capital, producción y comercio son capaces de identificar fuentes de creación de valor y conectarla a la red.

La economía global afecta a los sistemas de vida de toda la humanidad, y a los países en desarrollo porque lo económico es poco activo y hay mucha inestabilidad en los campos de la producción y comercio por los desastres naturales que dejan en ruina muchas economías industriales especialmente en los campos de producción agrícola.

En las diferentes sociedades la economía está vinculada con el internet que es una fuente de conexión de información para los avances en el rendimiento de la misma.

CAPÍTULO II

 

LA REVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

La tecnología no determina la sociedad. Tampoco la sociedad dicta el curso del cambio tecnológico, ya que muchos factores, incluidos la invención e iniciativas personales, intervienen en el proceso del descubrimiento científico, la innovación tecnológica y las aplicaciones sociales, de modo que el resultado final depende de un complejo modelo de interacción. En efecto, el dilema del determinismo tecnológico probablemente es un falso problema, puesto que tecnología es sociedad y ésta no puede ser comprendida o representada sin sus herramientas técnicas. Así, cuando en la década de 1970 se constituyó un nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a la tecnología de la información, sobre todo en los Estados Unidos, fue un segmento específico de su sociedad, en interacción con la economía global y la geopolítica mundial, el que materializó un modo nuevo de producir, comunicar, gestionar y vivir, Es probable que el hecho de que este paradigma naciera en los Estados Unidos, y en buena medida en California y en la década de los setenta, tuviera consecuencias considerables en cuanto a las formas y evolución de las nuevas tecnologías de la información. Por ejemplo, a pesar del papel decisivo de la financiación y los mercados militares en el fomento de los primeros estadios de la industria electrónica durante el periodo comprendido entre las décadas de 1940 y 1960, cabe relacionar de algún modo el florecimiento tecnológico que tuvo lugar a comienzos de la década de los setenta con la cultura de la libertad, la innovación tecnológica y el espíritu emprendedor que resultaron de la cultura de los campus estadounidenses de la década de 1960.

El énfasis concedido a los instrumentos personalizados, la interactividad y la interconexión, y la búsqueda incesante de nuevos avances tecnológicos, aun cuando en apariencia no tenían mucho sentido comercial, estaban claramente en discontinuidad con la tradición precavida del mundo empresarial. La revolución de la tecnología de la información, de forma medio consciente, difundió en la cultura material de nuestras sociedades el espíritu libertario que floreció en los movimientos de la década de los sesenta. No obstante, tan pronto como se difundieron las nuevas tecnologías de la información y se las apropiaron diferentes países, distintas culturas, diversas organizaciones y metas heterogéneas, explotaron en toda clase de aplicaciones y usos, que retroalimentaron la innovación tecnológica, acelerando la velocidad y ampliando el alcance del cambio tecnológico, y diversificando sus fuentes.

NACIMIENTO DEL INTERNET

Un ejemplo de avance tecnológico es el Internet que se originó en un audaz plan ideado en la década de los sesenta por los guerreros tecnológicos del Servicio de Proyectos de Investigación Avanzada del Departamento de Defensa estadounidense (Advanced Research Projects Agency, el mítico DARPA), para evitar la toma o destrucción soviética de las comunicaciones estadounidenses en caso de guerra nuclear. En cierta medida, fue el equivalente electrónico de las tácticas maoístas de dispersión de las fuerzas de guerrilla en torno a un vasto territorio para oponerse al poder de un enemigo con versatilidad y conocimiento del terreno. El resultado fue una arquitectura de red que, como querían sus inventores, no podía ser controlada desde ningún centro, compuesta por miles de redes informáticas autónomas que tienen modos innumerables de conectarse, sorteando las barreras electrónicas. Arpanet, la red establecida por el Departamento de Defensa estadounidense, acabó convirtiéndose en la base de una red de comunicación global y horizontal de miles de redes (desde luego, limitada a una elite informática instruida de cerca de 20 millones de usuarios a mediados de la década de 1990, pero cuyo crecimiento es exponencial), de la que se han apropiado individuos y grupos de todo el mundo para toda clase de propósitos, bastante alejados de las preocupaciones de una guerra fría extinta.

PORQUE UTILIZAMOS RED (INTERNET)

Se utiliza internet porque se constituye en una herramienta indispensable en todos los campos donde la sociedad se ve inmersa.

Internet es un medio de comunicación con informática. Es un medio que participa muy activamente en el mundo  y permite que todos los interesados puedan elevar su voz y mostrarse al mundo. Puede construir o desgastar  a la Sociedad dependiendo del enfoque que ésta siga.

Si cualquier interesado ha puesto, puede poner y pondrá su sitio, entonces la participación en Internet deja de ser una opción, es indispensable participar en el mercado, y hacerlo bien.

Un buen ejemplos de la utilización del internet es en la empresa es extremadamente importante porque las  empresas se hacen conocer y surge su importancia. Si no se cuida la posición de la empresa y sus marcas pueden, sin darse cuenta, meterse en un callejón sin salida.

Pero el objetivo de participar en el mercado es para obtener una utilidad. Así entonces, el sitio Internet de la empresa debe participar de las exigencias y prerrogativas del resto de las actividades de las empresas: recibir recursos y producir utilidades.

Internet no puede ser una ventaja competitiva porque todos los competidores interesados pueden participar.

Otros aspectos muy importantes para utilizar Internet son:

Cualquier persona con acceso a una computadora puede poner un sitio Internet en cualquier rama industrial. Si tiene más de US$100 dólares entonces lo puede hacer con su propio nombre.

Reduce las barreras de comerciales al automatizar parte del trabajo de la fuerza de ventas, reparto, promoción, cobranza, canales de distribución y almacenes.

Inundación de espontáneos y nuevos participantes que entran a probar fortuna.

Reduce las diferencias entre competidores, todos tienen las mismas prácticas y se copian las innovaciones.

Hoy en día pensar que Internet no está en todos los hogares debería de ser una locura, pero así es, y por otro lado es lógico, porque en las ciudades es posible pensar esto, porque las empresas tienen una cantidad de usuarios potenciales muy altos e invierten recursos para conseguir que todos puedan acceder a Internet.

Con el avance de la tecnología todo va llegando poco a poco. En primer lugar, terminales con bajo consumo y bajo coste; una mayor extensión de la red, abaratamiento de costes, consolidación de estándares;  pero también nuevos servicios que hagan que este tipo de redes puedan tener una mayor utilidad para los clientes.

QUE SUCEDE SI DESAPARECE LA RED

Si desaparece la red (Internet) sería prácticamente la destrucción de la Sociedad presente porque todo lo que manejamos en la actualidad es gracias a Internet.

Pierden mucho dinero todas las: empresas, organizaciones, sitios turísticos, los mismo gobierno porque le apuestan su crecimiento y mejoramiento al Internet.

No existía forma de comunicación cómoda y baja en sus costos y tendríamos que volver a utilizar métodos de comunicación anteriores y rústicos.

En la educación no existiría grandes fuentes de consultas como lo hay actualmente.

Muchas personas se quedarían sus trabajos porque existen personas que  realizan trabajos a sus clientes por Internet.

En general nos haríamos mucho más pobres de lo que somos.

QUE SUCEDE SI DESAPARECE LA RED EN NUESTRO PAÍS

Primeramente tenemos que estar claros que nuestro país esta despuntado muy rápido ya que hemos estado muy abajo en penetración de Internet; pero como país de Tercer Mundo que caro que resulta ser pobre mientras más pobre somos más caros son las cosas y nos es difícil penetrar en el Internet.

Pero poco a poco nos estamos acoplando a lo utilidad del Internet que nos permita desarrollarnos para lograr un gran auge de información.  

Por eso yo pienso que si desaparece a RED en estos momentos no sería tan catastrófico para nuestro país ya que todavía dependemos de otros recurso que generan ingresos económicos y son muy pocas las personas que utilizamos Internet apenas un 9% de nuestra población.

La mayoría de la población de nuestro país aún en este tiempo actual no conoce ni puede manejar aún un computador lo que nos dice que el Internet no es lo más importante para nosotros como país. Ni el gobierno pone su mayor interés por fomentar el Internet. 

Pero con el pasar el tiempo puede tener sus efectos si desaparece la Red ya que poco a poco nos veremos inmersos en lo que es la SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.       

En conclusión podemos decir que la sociedad no determina la tecnología, sí puede sofocar su desarrollo, sobre todo por medio del estado. De forma alternativa y sobre todo mediante la intervención estatal, puede embarcarse en un proceso acelerado de modernización tecnológica, capaz de cambiar el destino de las economías, la potencia militar y el bienestar social en unos cuantos años. En efecto, la capacidad o falta de capacidad de las sociedades para dominar la tecnología, y en particular las que son estratégicamente decisivas en cada periodo histórico, define en buena medida su destino, hasta el punto de que podemos decir que aunque por sí misma no determina la evolución histórica y el cambio social, la tecnología plasma la capacidad de las sociedades para transformarse, así como los usos a los que esas sociedades, siempre en un proceso conflictivo, deciden dedicar su potencial tecnológico .

La era digital se ha instalado definitivamente entre nosotros, y como cada revolución tecnológica suscita miedos, alienta esperanzas, crea industrias y genera nuevas palabras. Examinar críticamente las promesas que nos traen las nuevas tecnologías -sin desaprovechar su potencial- parece un modo prudente de adentrarse en la sociedad de la información.

En lo que sigue, me propongo revisar las actitudes más comunes ante el proceso de innovación tecnológica, planteo la exigencia de entender la revolución digital como condición necesaria para liderar el cambio, y  sugiero diez pistas para orientar al lector en el debate que plantea la cultura digital.